Séances musicales à l’attention des plus petits et des professionnels de la petite enfance

presentation-des-ateliers-musique-en-multi-accueil-1 Télécharger

DSCN4425 - copie

Des séances d’éveil musical sur mesure pour votre structure

Les temps d’activités sont des espaces de socialisation, d’éveil et de partage. Dans ces moments privilégiés, la musique facilite l’ouverture à l’autre, stimule le plaisir de découvrir, et offre une ambiance chaleureuse.

Ouverture à la créativité et au partage

Lors des séances, le jeune enfant s’éveille à la découverte d’objets étranges et de sons inouïs. Sa curiosité et son imagination sont stimulées. Il explore lui-même les instruments et prend un immense plaisir à créer des sons insolites. Il s’écoute créer.

Il est aussi invité à écouter les autres enfants et goûte ainsi à la richesse du partage et de l’échange musical. Il devient aussi spectateur quand l’intervenant présente une utilisation plus aboutie des instruments.

A travers l’alternance des positions de spectateur écoutant et d’acteur écouté, l’enfant est à la fois valorisé dans ses découvertes et soutenu dans le décentrage qu’il aura à opérer pour s’ouvrir aux autres.

La musique comme support à la relation

Un cadre adapté et stimulant est mis en place. Il favorise le développement du potentiel créatif de chaque enfant, mais aussi celui des adultes. Un partage riche de complicité peut naître entre parents, professionnels et enfants autour des comptines ou des berceuses de nos enfances métissées. La musique est en effet un support idéal pour accueillir la diversité des cultures dans une structure petite enfance.

Les professionnels sont invités à participer afin de stimuler l’enfant par imitation. Et, libre de ses mouvements, l’enfant pourra rester à l’écoute et en observation ou bien explorer plus activement ce qui lui est proposé, s’il le souhaite. L’évolution graduelle des cycle de séances, qui débute par un « apprivoisement » mutuel en douceur jusqu’à des ateliers plus dynamiques et moteurs, lui permettra d’avancer à son rythme.

Les instruments choisis avec soin pour leurs timbres complémentaires, utilisés par les enfants de façon aléatoire, révèlent des possibilités d’ambiances sonores parfois très harmonieuses. A nous d’y être sensible pour que l’enfant lui aussi soit attentif! On constate que la qualité de la production musicale des enfants est proportionnelle à la qualité d’écoute des adultes…

Au menu:

Des rituels de début et de fin, qui créent des repères de séances en séances.
Des comptines accompagnées aux percussions, simples et conviviales.
La découverte tactile des instruments et des objets sonores par les enfants. Un véritable voyage musical, à travers un instrumentarium original et métissé.
Une découverte plus approfondie d’instruments choisis pour leur particularité (tambour chamanique à peau de buffle, calebasse africaine, gong…) qui seront écoutés, puis joués à tour de rôle.
Une implication corporelle autour de jeux moteurs, de rondes et de danses.
Un temps calme qui clôt la séance avec l’écoute allongée d’une musique enregistrée différente à chaque fois.

_mg_9763

En dessert : Des regards pétillants, des rires et des sourires, des silences chargés d’émotions, des bravos…

Objectifs :

Eveil sensoriel. Curiosité sonore et musicale. Ouverture culturelle.
Valorisation de la créativité, de l’imaginaire et de l’expressivité de l’enfant.
Développement des capacités d’écoute de l’enfant.
Complicité ludique dans la relation professionnel – enfant(s).
Socialisation : respect des règles, gestion de la frustration…
Dépassement des appréhensions face à l’inconnu (l’intervenant étranger), et face à l’inquiétant (rapport à la puissance sonore, découverte des basses fréquences…).

Organisation:

Une intervention comprend environ deux heures/deux heures et demie de présence auprès de l’équipe et des enfants, avec propositions sonores et musicales, chants partagés et atelier instrumental interactif. Compter une demi- heure d’installation et de rangement.